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组织生活会发言材料

2017-01-06 11:31 本文地址:http://www.qwqk.net/news602.html 人气:3186

组织生活会发言材料

——自我批评与批评他人的条目表

海南汉中心校           李艳凤

自我批评:

1991年参加工作以来,2009年光荣入党,在各级领导的关心和同志们的支持帮助下,在学习、理论水平、政策观念等各方面都有所提高,较好地完成了本职工作.但在这次活动中,通过对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和的学习,在同志们的帮助下,我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,进行了认真的反思,深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题,与上级要求相比,还相差甚远.为警示自己,修正错误,鉴知未来,以利工作,按照要求,本着无愧于组织,无愧于群众的态度,就本人在各方面存在问题自我批评如下:

一、存在问题

(一)形式主义,系统地理论学习不够.毛泽东思想是中国革命胜利的经验总结,是老一辈无产阶级革命家集体智慧的结晶.邓小平建设有中国特色的社会主义理论,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代的马克思主义,内容博大精深.完整地、系统地把握其科学体系和精神实质,将受益无穷.搞教育工作,更需要扎实的理论基础.我本身理论根基不实,更需要用科学的理论武装自己.然而多年来不能持之以恒地坚持理论学习,特别是工作忙的时候,常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题,头疼医头,脚疼医脚,对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够,理解不深.

(二)享乐主义,对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务,常常只是根据学校布置的工作,说一步走一步,开拓意识还不够,常常求稳怕乱.由于自己思想不够解放,就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒,缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神.

(三)官僚主义, 平时只顾忙着尽力去做好本职工作,不太注意周围发生的事情,对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动,也没能更热情更主动地关心别人,与其他老师交流不够,没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法,帮助解决实际问题.

二、原因分析

本人在各方面存在问题,原因是多方面的,有主观因素,有客观影响,有内因也有外因,但究其根本,还是主观因素在起作用.

第一、我对政治学习“走过场”,停于形式,敷衍了事,平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论,但思想上未引起高度的重视,学习目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上理解毛泽东思想,没有意识其思想的精髓,更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器,使自己对理论知识的理解与实际脱钩,没有发挥理论的指导作用,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化.我没有严格的学习计划和约束自己学习的制度,只能说有求知欲望,但缺乏持之以恒的自觉性,更谈不上用马列主义、毛泽东思想的立场,观念和方法,去研究新情况,分析新形势,解决新问题,从而想问题、办事情、干工作难免有主观性、局限性、片面性,想得不远,站得不高,思想境界没有提到更高的层次.

第二,作为一个党员,对自己的要求不够高,认为工作那么忙、事情那么多,时间总不够用,自己尽心做好本职工作就不错了,没有主动、热情地与群众多做交流.

第三,开拓进取精神不够,既不争先,也不落后,甘居中上游,当个太平人就行了,“高起点、大跨度,大发展,争先进”这些都与己无缘,入党时那种敢为人先的精神,而今已大不如前.

三、整改措施

针对个人存在的问题,我将从思想深处查找原因,在身体力行上下功夫,迅速整改,早日见效,力求在政治上有明显提高,思想上有明显进步,做好工作.

(一)加强政治理论学习,提高自身素质.今后将进一步端正学习态度,改进学习方法,理论联系实际,抓住学习重点.实际中要像对待业务工作一样,制定出详细的政治理论学习计划,挤出时间予以落实,通过学习,不断用新知识、新文化、马列毛泽东思想、邓小平理论相结合武装自己的头脑,不断提高个人政治修养,增强分析问题解决问题,辩别是非的能力,并注意与实际结合起来,指导实际工作.

(二)要克服时间上的困难,尽可能地更热情主动地关心群众,与其他老师多做交流,热心地帮助周围的同志分析具体情况,有针对性地去想办法,帮助解决实际问题.

(三)作为一名共产党员,我要始终保持清醒的头脑,紧跟时代脉搏,充分发挥主观能动性,要自觉地加强党性锻炼,在工作中学会善于总结和观察,提高开拓创新意识.党性是每个党员的立身之本,要坚持党性,加强事业观念、自律观念,要做到经常自查、自省、自警、自励.

    总之,在这次群众路线活动中,通过学习,加上自己找、群众提、上级点、互相帮,自己在思想深处进行了认真的反思,决心以此为契机,,提倡“从我做起”的精神,不去强调客观,高标准、严要求地从眼前做起,从自身做起,真抓实干,改进工作,努力使自己成为一名优秀的共产党员.



批评他人的条目:

张桂杰、工作态度严谨,管理能力强,有大局意识,有活力,有创造力.但有时性子急.做领导这也是个性.

林丽、平易近人,没有官僚主义,工作的主动态度还不够.只求把自己的任务完成就好,没有把它做得更全面,更完善的进一步的探索精神.

臧玉荣、工作态度相当严谨,出色完成分管任务有时形式主义方面存在问题.表现在理论知识研读还不够深入.尽管自己是坚决拥护党的领导,但对党的知识学习了解得不够全面.

李慧、在奢靡之风方面.表现是艰苦奋斗精神有所弱化,勤俭节约意识不够强烈.现在的生活条件有所改善,但艰苦奋斗的斗志且在逐渐消退.

张艳平、抓工作有时认为“想到”就是“做到”、“能写”就是“会做”,计划措施虽然周密,一抓到底却不经常,还存在追求形式、不重实效的问题.

姚龙翌、在总务后勤工作中有时畏首畏尾.不能大刀阔斧地开展工作 后勤服务工作不够细,尤其对学生生活、后勤班级卫生备品保障方面不深入.

崔仲杰、对正常业务、经常性工作认真不够、用力不够.

姚丹、形式主义问题表现在工作作风不够过硬.理论与实际联系不够紧密,对上负责与对下负责不够一致;

龚玉花、形式主义问题表现在理论学习不够扎实.对理论学习只满足于完成“规定动作”静下心来仔细研读不够;

程绍琴、享乐主义方面明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责,自己也了解“师者,传道、授业、解惑”这句话的重要内涵,但在课较多的情况下,心里不免有所抱怨

李艳凤、享乐主义方面有时在工作中存在有惰性,面对上级布置下来的任务有畏难情绪,有时不能克服自己的焦躁情绪.

陈金栋、形式主义方面:学习上满足于看了规定的资料、写了要求的笔记、没有结合自身工作生活和学习实际,进行认真思考、深入剖析,工作中偏重于看得见的重点工作

董玉华、官僚主义方面表现在平时的教学中,尽管自己是认真在上好每一节课,但对于自己在学生中的定位有所失偏,认为自己在辛苦的上好每一节课,理应受到所有学生的尊重,对于学生来说,我就是权威的存在,所以平时上课时过于严肃,不能很好的拉近与学生的距离,不能很好的与学生沟通.

崔燕子、享乐主义方面表现在缺乏忧患意识,安于现状、乐于平淡的消极主义还没有根除.

臧秀艳  享乐主义方面表现在觉得现在收入高了、负担也不重,艰苦朴素、勤俭节约的传统继承发扬的不够好,、

孙凤霞、享乐主义方面:学习上不愿吃大苦,没有挑灯夜战、深钻细研的劲头;

刘培山、工作中有时不够积极主动,不能做到尽善尽美、精益求精,个别时候觉得“过得去”就行,满足于干了,结合实际深入思考、创新作为、开拓进取的精神还有所缺乏;

李德清在形式主义方面,主要是工作作风不够细致和务实.主要包括工作有时偏离实际,要求过高、过严;


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