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毕业设计论文问题调查分析

2018-04-28 18:06 本文地址:http://www.qwqk.net/news6839.html 人气:1270

    毕业设计论文是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。通过毕业设计,能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。是人才培养计划的重要组成部分,对培养合格、实用人才具有}一分重要的作用。毕业设计不仅能够检验学生所学的专业知识,也是培养其将理论和初步的科学研究能力实践分析相结合的问题是一个重要阶段,能够有效地检验和提高学生的综合素质和实践能力。同时,毕业设计轮文作为一个实践环节是其他教学环节不可替代的。因此,采用什么样的方式来改进和加强这一教学环节,更好地提高本科生培养质量,是一个非常重要的课题。由于近几年高校扩招及部分院校的合并,导致生源质量明显卜降。学生在毕业设计论文过程中存在的抄袭、拼凑现象普遍,以及在毕业前夕参加就业面试、考研面试的学生数量增多,降低了与指导老师的见面机会。以上现象表明,提高毕业设计论文质量是地方学校教学改革的重要任务之一,必须引起足够的重视。据此,本文以佳木斯大学部分专业2009级和2010级332名本科生为对象,在毕业设计答辩后进行问卷调查。调查内容涉及毕业论文股计四要素,论文选题、指导教师情况、学生对论文的态度及各相关时问关键节点进行了问卷调查。毕业设计论文问题调查分析,具体如下:

 一、调查的基本情况。
  
     本次调查主要采用问卷式。问卷调查向佳木斯大学机械工程学院农业工程、包装工程、农业电气化与自动化专业2013届和2014届共计332名毕业生发出问卷332份,回收有效问卷330份。问卷的内容分为四大块:毕业设计的选题、指导教师、学生态度及各相关时问节点等模块。本次调查时问从学生完成毕业答辩开始,直到学生离校结束。
  
     二、调查统计分析。
  
     1.选题方面。严格选择毕业设计的题目是提高毕业设计质量的基础。农业工程、包装工程及农业电气化与自动化专业毕业论文的选题必须符合本专业培养目标的要求,并结合生产实际、科学研究的任务进行,这样有利于学生巩固、深化和扩展所学的知识;同时,发展水平以及对该问题的边界也应适当地反映该专业领域的发展趋势,反映当前状态,反映时代特征,不断更新的问题,使学生在科学发展的前沿发展。
  
     (1)选题来源。毕业设计的题目主要来源于指导教师的科研课题、学生自拟题目和生产实践课题厂其中,21.8%的课题来自生产实践, 使学生学习的理论知识与实际有机结合;51.4%为指导教师的科研课题,教师和学生的科学研究通常始于一个科学的问题,教师应该给学生讲清楚其框架结构,以及项目如何提出,使学生不易脱离现实的生产。另外还有 26.8%的课题为学生自拟题目,大四学生在单位实习,可以自拟与工作和本专业相关的题目,这样可以使学生毕业后尽快的进入工作角色,适应工作的需要。调查显示毕业设计选题来源如图 1 所示。

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    (2)选题类型。从内容和方法上农业工程、包装工程和农业电气化与自动化专业毕业设计(论文)又分理论性研究、应用性研究、软件开发、综合等。调查显示毕业设计类型如图 2 所示。农业工程、包装工程和农业电气化与自动化专业毕业设计(论文)一般以理论性研究为主,达到 65.1%,但实际设计中出现设计题目单一、类似题目居多。另外应用性研究占 11.5%,软件开发占8.4%,综合类毕业题目占 15%.
   
     (3)选题难度。毕业设计选题难度必须要适应学生的水平,适当的量体裁衣,只有课题难度适应学生,学生才能够按时完成毕业设计。图 3 所示为选题难度的调查结果,76.5%的学生认为课题内容难度适中,能够按时顺利完成。但是有的选题缺少创新性,缺乏对学生的综合性训练,妨碍学生主观能动性的发挥,忽视了对学生创新意识和实践能力的培养。还有些毕业设计题目主题范围太广,学生只能在几个常见的问题上进行简单的研究,设计工作是不够的。一些选择的问题是太老了,创新不足,广度和深度不够,有些问题对本科生来说很难,没有得到预期的结果。

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    2.指导教师方面。
  
     (1)教师指导和交流的方式。对于不同类型的题目,指导教师对学生的指导方式也各有不同。应用型的课题主要在教室或约定地点进行面对面指导,理论性的课题主要采用电话、电子邮件、微信和交谈软件等网络方式进行沟通指导,或约个地点进行交流指导。图 4 所示指导和交流方式,73.4%进行面对面指导,8.4%利用电话进行指导,9.3%通过电子邮件进行沟通,8.9%进行QQ 进行交流和指导。
(2)教师职责。指导教师要保证有足够的时间与学生进行面对面的指导工作。在毕业设计进展的各关键时间节点,指导教师既要起指导把关的作用, 在具体研究内上要指引学生去创新,调动学生的主动性和创造力。指导教师要研究前沿动态,在创新与挑战方面,要不断鼓励学生去理解,激发兴趣。选题之后, 指导教师要指导学生怎样利用中国知网、万方数据知识服务平台和维普中文期刊全文数据库等常用数据库查阅相关资料,把查阅到得文献整理后提出自已的研究观点;指导教师要定期检查学生的研究进度,并与学生进行探讨,指导学生进行正确的研究与分析,并提出自己的见解和主张,发现问题要及时指出并督促学生尽快解决,使论文的撰写能按期顺利进行;最后指导学生完成毕业设计论文,对论文进行全面细节上的修正,完成答辩时所有的PPT,并指导学生如何完成答辩。
  
     3.学生方面。
  
     (1)学生毕业设计(论文)面临的困难。对于学生在毕业设计(论文)过程中碰到的困难,主要有就业问题、考研复试、自身知识缺乏、实验条件是否完备、图书资料是否充足等,如图 5 所示。
  
     目前毕业进程与就业进程和考研复试进程冲突,一直是比较突出的矛盾,校方应改善思路,并加大毕业生就业工作的力度,建设便利的就业平台。此外,面对扩招后学生队伍要增加实验设备、完善实验规程和扩增产学研实验基地数量,为毕业设计(论文)提供便利的硬件环境。
(2)工作量。对于毕业设计工作量的考核指标,主要是论文篇幅与所阅中英文文献的数目。根据《佳木斯大学本科生毕业论文(设计)撰写规范》要求毕业设计(论文)篇幅除图表、公式、程序和计算数字外,以一万字左右为佳, 参考文献数量不得少于 15篇。图 6 和图 7 所示分别是论文篇幅和参考文献的调查结果。大部分学生的工作量都达到了规定字数和参考文献数量的要求,少数学生参阅文献没有达到学校规定的要求。撰写论文前查阅国内外文献是论文创新性研究的第一步, 具有非常重要的作用。
  
     (3)学生的收获。毕业设计是学生综合运用理论,专业知识和基本技能,分析问题和解决问题的能力,使学生掌握科学研究的基本方法,学生独立工作、独立思考和综合运用知识解决实际问题的发展,尤其是独立获取新知识的能力。调查结果分析,57%的学生认为通过毕业设计综合技能得到提高与加强, 另有28%的学生认为毕业设计查缺补漏或专项训练, 符合毕业设计的要求,其余 15%的学生认为是简单重复过去的课程设计,仅仅是对过去所学知识的巩固,未能达到预期的毕业设计目的。由图8 所示的毕业设计内容与所学知识的联系程度进行调查,72.4%的学生认为不但运用了课本上的知识,而且掌握了新知识和新方法并得到运用;16.7%的学生认为仅仅运用课本上的知识;而其余学生对此问题很模糊。
 4.论文进程方面。毕业设计(论文)进程安排主要有两个阶段:第一阶段为毕业设计(论文)课题调研、文献阅读与开题报告等工作。首先是进行选题,确定题目后下达书面《毕业设计(论文)任务书》,提出所做课题的要求,确定学生完成文献阅读与开题报告、毕业设计(论文)的工作时间,制定毕业设计(论文)工作进度计划。然后要求学生在完成文献综述的基础上,制定出毕业设计(论文)的实施方案、步骤,完成开题报告,无开题报告不得进行毕业设计(论文)工作。第二阶段开题报告评阅以及毕业设计(论文)的具体实施、中期检查、论文评阅、毕业论文答辩等工作。两个阶段中各部分都有各自的时间节点,调查结果表明,80%以上的学生都能按照毕业论文要求的时间进行各阶段各部分的工作。
  
     三、结论。
  
     通过对农业工程专业、包装工程专业和农业电气化与自动化专业的问卷结果进行分析,所问卷的专业均都按新的毕业设计(论文)管理文件要求进行毕业设计(论文)的组织管理、选题、任务下达、开题报告、中期检查、毕业设计(论文)指导、论文评阅、毕业论文答辩等工作。但也存在不足与一些问题,为此应从以下几个方面着手,采取相关有效措施,提高毕业设计(论文)管理工作的水平和毕业论文的质量,以使毕业论文质量有显著提升。
  
     1.进一步扩大毕业设计(论文)选题范围,提升课题类型的实用性和新颖性。
  
     2. 采取有效措施保证指导教师与学生之间的指导和交流时间,教师从自身出发提高职责,保证指导时间和指导质量。
  
     3. 进一步加强对学生的管理。对于阶段性进展缓慢且质量不高的学生及在实习单位进行毕业设计的学生,进行重点管理,加大检查、监督和指导工作力度。
  
     4. 严格执行论文管理要求中的时间节点,确保论文有序进行,保质保量地完成毕业论文。
  
     注释:
  
     ①蔡丽丽。影响毕业设计(论文)质量的因素分析与对策研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2007,16(1)36-38.
   
     ②崔新壮,金青等。土木工程专业本科生毕业论文(设计)现状调查与分析[J].高等建筑教育,2009,18(1)105-108.
   
     ③吴其光等。本科毕业设计及论文调查与分析[J].科教导刊,2012(3)121-123.
   
     ④张平,贾伟。建立毕业设计(论文)四阶段、三层次全程质量监控[J].高等理科教育,2007(1)88-91.
   
     ⑤张静,姚继涛,武福全。本科毕业设计(论文)问卷调查分析[J].西安建筑科技大学学报,2011,30(4):80-83.

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